3．关注当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想

　　关注与物理学有关的新鲜事物是培养学生分析综合能力、推理能力的好机会，也是新课程“来源于生活、服务于社会”理念的体现，更是终身学习的要求。试卷的第18题以我国2008年４月25日在西昌成功发射的数据中继卫星“天链一号01星”为背景，取材新颖，体现了时代性，对这个物理问题进行探究将有利于提高学生的民族自豪感。试卷的第23题以2007年诺贝尔物理学奖“巨磁电阻”的发现为背景引出磁阻效应，旨在引导考生关注当今世界科技最新成果，关注物理学的技术应用所产生的社会效益。这些题目的背景来源于物理学的发展前沿，要求考生关注发生在身边的事，关注科技的发展，关注
物理学的发展对社会的影响，体现了新课程的理念。

　　4．注重实验探究、创新和迁移能力的考查

　　随着我省素质教育的推进和物理课程改革的深入，实验在中学物理教学中得到了更多的重视和加强，学生的探究能力、操作技能有了显著的提高。试卷的第23题全面考查考生的实验探究能力及创新和迁移能力。从表象上看，对考生来说是一个“生题”，不属于“知识内容表”中所列的11个必考实验，但仔细分析后会发现，此题与“测定金属的电阻率”、“描绘小电珠的伏安特性曲线”、“传感器的简单使用”这三个必考实验相关，涉及安培表的内接和外接、滑动变阻器的分压和限流接法、电路设计和仪器仪表的选择、利用图象进行数据处理等重要内容，是在原来实验基础上的重组与创新，旨在考查考生是否熟悉这些常规实验器材，是否真正动手做过这些实验。在此基础上，进一步考查考生是否能灵活的运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究某些未做过的实验，包括设计某些比较简单的实验等。

　　试题选取实验设计、数据分析、得出结论三个环节设问，考生要经历提出问题、猜想假设、设计实验、分析与论证、评估等实验探究环节，考查考生的分析综合能力、实验与探究能力和应用数学处理物理问题的能力。试题第（3）步设问的设置注重开放性、探究性，体现对考生创新能力的考查，有利于激发考生创新意识，培养科学精神和科学态度。第(4)步设问则合理运用上述情境另辟蹊径，合理延伸，从图1变化到具有对称性的图3，要求考生开放作答，从知识与技能、过程与方法上深入考查考生的自主探究能力，进一步体现了新课程的要求。

　　总之，试题以能力立意为主导，注重对考生五种基本能力的考查。命题者通过试卷中的三个减少、三个提高即：①适当减少文字量和设问个数，提高对思维层次和品质的要求；②适当减少繁杂运算量，提高对数理结合思想、物理模型构建能力的要求；③适当减少考生熟知信息、题型的给予，提高对运用所学知识处理新情境、新问题的要求，真正把“考能力”落到了实处。试题从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对考生进行了全面考查，进一步体现了新课程的理念。试题做到了稳中有变，变中有新，内容贴近时代，贴近生活，贴近考生实际，梯度合理，难度适中。既有利于高校选拔人才又有利于中学实施素质教育。

化学

　　1.试题以能力测试为主导，全面考查考生的化学基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时，着重考查考生的实验探究能力以及分析问题、解决问题的探究能力。

　　试题中的第11、12、13题侧重于考查考生的化学基础知识，试题所考查的内容均为主干知识中的核心知识，考查重点突出。第14、15、28、29题以考生必须具有的基础知识为载体，着重考查了考生对核心知识的理解情况以及利用这些知识分析问题、解决问题的能力。第28题的第（4）小题以及第30题均为实验题，试题不仅考查了物质的提纯、溶液的配制、酸碱中和滴定以及常见气体的制备等实验基础知识，还通过仪器装置的选择考查了考生分析和解决实验问题的能力，通过实验设计等方式考查考生的实验探究能力。08年山东卷理综化学试题的这些特点，与《考试说明》中确定的命题指导思想是完全吻合的。这对于引导中学化学教学跳出“题海”，重视对主干知识的理解和应用具有